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    《電子技術應用》
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    學子專區—ADALM2000實驗:跨阻放大器輸入級

    2022-03-01
    作者:ADI公司顧問研究員 Doug Mercer, ADI公司系統應用工程師 Antoniu Miclaus
    來源:ADI公司

    目標

    本次實驗旨在研究簡單跨阻放大器輸入級配置。

    背景信息

    跨阻放大器輸出的電壓與輸入電流成比例??缱璺糯笃魍ǔ1环Q為互阻放大器,尤其是半導體制造商喜歡這樣叫。在網絡分析中,跨阻放大器的一般描述是電流控制的電壓源(CCVS)。

    反相跨阻放大器可由傳統運算放大器和單個電阻器構成。電阻器連接在運算放大器的輸出和反相輸入之間,同相輸入連接到地。這樣,輸出電壓便與反相輸入節點處的輸入電流成比例,隨著輸入電流的增加而減小,反之亦然。

    本次實驗活動探究一種交替差分輸入結構,它能夠產生固有的低輸入阻抗(電流輸入),而在ADI公司 6月學子專區實驗和 7月學子專區實驗(MOS)中探究的電壓差分對則與此相反,其輸入阻抗相對較高。完整的轉換放大器可能需要添加更多增益級和一個輸出驅動器級。

    材料

    ·ADALM2000 主動學習模塊

    ·無焊面包板

    ·跳線

    ·三個1 kΩ電阻

    ·兩個2.2 kΩ電阻

    ·一個47 kΩ電阻

    ·兩個10μF電容

    ·兩個NPN晶體管(2N3904或SSM2212)

    ·兩個PNP晶體管(2N3906或SSM2220)

    說明

    與ADALM2000(ADI公司)相連的電路及連接如圖1所示。NPN晶體管Q1和Q2以及PNP晶體管Q3和Q4應從VBE匹配最佳的可用器件中選擇。在同一封裝中制造的晶體管,例如SSM2212、SM2220或CA3046,往往比單個器件匹配得更好。探究本電路的工作原理時,示波器輸入1+可以連接到Q1和Q3發射極的連接點,或連接到Q1或Q3的集電極。位于Q1和Q3的發射極連接點的電流輸入節點是標稱低阻抗,因此它可以從電流源驅動。ADALM2000的AWG輸出更像電壓源。因此,1 kΩ電阻RIN用于將AWG1的電壓輸出轉換為電流(IIN = VIN/1 kΩ)。

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    圖1.電流驅動的跨阻放大器輸入級

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    圖2.面包板電路上的電流驅動跨阻放大器輸入級


    硬件設置

    第一個波形發生器W1配置為1 kHz正弦波,峰峰值幅度為800 mV,偏移為0。示波器的通道1應連接為顯示第一發生器的輸出,通道2應設置為顯示輸出信號(每格40 mV)。

    程序步驟

    配置示波器以捕獲所測量的兩個信號的多個周期。使用LTspice?的波形示例如圖3所示。

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    圖3.電流驅動的跨阻放大器輸入級的波形


    觀測RL的輸出,其為Q1和Q3的集電極信號交流耦合的和。測量從AWG1輸出到RL的電壓增益,并將其與計算值進行比較。觀測電流輸入節點(1+,Q1和Q3的發射極在此連接)處的信號的電壓幅度?;谠摲扔嬎惴糯笃鞯妮斎腚娏鞣龋≧IN兩端的電壓除以RIN)和有效輸入電阻。將這些值與計算值進行比較。

    配置電壓驅動

    附加材料

    ·一個470 Ω電阻

    說明

    現在將輸入重新配置為電壓驅動。用470 Ω電阻替換RIN,另一端接地,如圖4所示。斷開Q2和Q4的發射極與地的連接,并斷開其與AWG1輸出的連接。

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    圖4.帶尾電流源的差分對

    硬件設置

    第一個波形發生器W1配置為1 kHz正弦波,峰峰值幅度為800 mV,偏移為0。示波器的通道1應連接為顯示第一發生器的輸出,通道2應設置為顯示輸出信號(每格80 mV)。

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    圖5.面包板電路上的電壓驅動跨阻放大器輸入級

    程序步驟

    配置示波器以捕獲所測量的兩個信號的多個周期。使用LTspice的波形示例如圖6所示。

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    圖6.電壓驅動的跨阻放大器輸入級的波形

    觀測RL的輸出,其為Q1和Q3的集電極信號交流耦合的和。測量從AWG1輸出到RL的電壓增益,并將其與計算值進行比較。觀測電流輸入節點(1+,Q1和Q3的發射極在此連接)處的信號的電壓幅度?;谠摲扔嬎惴糯笃鞯妮斎腚娏鞣龋≧IN兩端的電壓除以RIN)和有效輸入電阻。將這些值與計算值進行比較。

    在該電壓驅動配置中,為了測量輸入驅動器(W1)需要提供的電流,應插入1 kΩ電阻與AWG1(以及Q2和Q4的發射器)串聯。橫跨1 kΩ電阻連接差分通道1示波器輸入1+、1-。當AWG1以±400 mV擺幅擺動時,觀測此電壓并計算電流。

    問題:

    ·說出定義跨阻放大器的主要特性。

    ·您能否指出采用此類電路的一些應用?您可以在學子專區 論壇上找到答案。

    作者簡介

    Doug Mercer于1977年畢業于倫斯勒理工學院(RPI),獲電子工程學士學位。自1977年加入ADI公司以來,他直接或間接貢獻了30多款數據轉換器產品,并擁有13項專利。他于1995年被任命為ADI研究員。2009年,他從全職工作轉型,并繼續以名譽研究員身份擔任ADI顧問,為“主動學習計劃”撰稿。2016年,他被任命為RPI ECSE系的駐校工程師。

    Antoniu Miclaus現為ADI公司的系統應用工程師,從事ADI教學項目工作,同時為Circuits from the Lab?、QA自動化和流程管理開發嵌入式軟件。他于2017年2月在羅馬尼亞克盧日-納波卡加盟ADI公司。他目前是貝碧思鮑耶大學軟件工程碩士項目的理學碩士生,擁有克盧日-納波卡科技大學電子與電信工程學士學位。

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